Les Anglo-saxons nous rappellent qu'il est judicieux parfois de prendre le temps d'une bonne tasse de thé avant de se décider. En 2020, nous faisons face à un nouveau monde grâce suite à la pandémie et ce monde génère plus encore d'incertitudes. Plus que jamais, l'enseignement supérieur prépare ses diplômés aux environnements VUCA et cherche à développer leurs compétences nécessaires pour prendre de bonnes décisions. Mais comment renforcer les formations pour ce nouveau monde VUCA? Le domaine de l'analyse décisionnelle a été introduit pour la première fois par Raiffa et Schlaifer et était à l'origine principalement un champ de la discipline mathématique. Plus tard, des chercheurs comme Frank Knight, Francis Galton, Milton Keynes, Oscar Morgenstern, Herbe Simon et John von Neumann, pour n'en nommer que quelques-uns, ont étayé la manière de mieux comprendre comment les méthodes normatives sont liés aux sciences sociales. Les œuvres de Kahneman et Tversky jouent également un rôle dans le développement de l'analyse décisionnelle dans des contextes incertains. Les environnements VUCA, dont les caractéristiques ont été initialement introduites aux États-Unis dans les années quatre-vingt donne une lecture originale de l'analyse de décision permet de comprendre sous d'autres angles la prise de décision. Le concept VUCA a également suscité un intérêt au sein de l'éducation. Des études indiquent que les environnements dits VUCA peuvent être utilisé pour mieux former et comprendre les capacités qu'un diplômé doit posséder. Suite à une communication au séminaire Rochebrune de 2019 sur la fiabilité des organisations, cet atelier s'appuie sur les activités et résultats du projet Européen DAhoy (2017-2020 www.dahoyproject.eu). Son but, en trois temps, est d'interroger les relations aux temps dans la décision et tenter de caractériser les dimensions temporelles dans les situations VUCA. Dans un premiers temps, l'atelier proposera à ses participants, en petits groupes, un exercice de 30 minutes sur la prise de décision situations en gestion de crise qui pourra mettre en lumière quelques révélateurs de la temporalités en prise de décision. Dans un second temps, sur cet exemple, un cadre conceptuel de la VUCAlité des situations sera ensuite présenté, cadre élaboré dans un projet Européen en formation supérieur où peuvent se qualifier des propriétés temporelles, individuelles ou collectives. Enfin, dans un troisième temps, les vecteurs de temporalité dans la prise de décision VUCA seront discuté collaborativement, afin peut être de qualifier des sources de résilience en situations de risque et de crise, ainsi que des potentiels de récupération.