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Article Dans Une Revue Les Annales de QPES Année : 2020

L’évaluation par les pairs et le feedback vidéo : un dispositif pour développer l’autorégulation et la régulation par partage social en cours de langue

Résumé

Peer assessment can help increase the use of metacognitive strategies and self - regulated learning. This exploratory study aimed to examine metacognitive activity during a peer learning activity with video feedback in a higher education language class setting. A discourse analysis of self - confrontation interview data revealed substantial use of self - regulatory strategies and strategies for socially shared r egulation of learning. These preliminary results indicate the potential for training systems based on video feedback used in conjunction with peer assessment and collaborative learning in order to develop metacognition in language learners.
Fichier non déposé

Dates et versions

hal-02968949 , version 1 (16-10-2020)

Identifiants

Citer

Rebecca Clayton Bernard, Gilles Kermarrec. L’évaluation par les pairs et le feedback vidéo : un dispositif pour développer l’autorégulation et la régulation par partage social en cours de langue. Les Annales de QPES, 2020, 1 (1), ⟨10.14428/qpes.v1i1⟩. ⟨hal-02968949⟩
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